Έλεγχος αερισμού στο σχολείο: κανόνες και διαδικασία ελέγχου αποτελεσματικότητας ανταλλαγής αέρα

Πολλοί γονείς ακούν παράπονα παιδιών για αποπνικτική ατμόσφαιρα στην τάξη, πονοκεφάλους κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Η αιτία της υπνηλίας των μαθητών, της έλλειψης ενδιαφέροντος για το μάθημα μπορεί να μην είναι μόνο η πολυπλοκότητα της παρουσίασης της ύλης, αλλά και η έλλειψη οξυγόνου. Η εξασφάλιση αποτελεσματικής ανταλλαγής αέρα είναι σημαντική για τη διατήρηση της ανοσίας των παιδιών, καθώς και για την υψηλή εγκεφαλική δραστηριότητα. Από αυτήν εξαρτάται και η ψυχολογική άνεση του παιδιού κατά τη διάρκεια της μάθησης.

Η έγκαιρη επιθεώρηση του αερισμού στο σχολείο θα βοηθήσει να προσδιοριστεί η ορθότητα λειτουργίας του συστήματος, η συμμόρφωση του αέρα στον χώρο με τα πρότυπα που ορίζει η νομοθεσία. Και ποιος πρέπει να την διενεργεί και πόσο συχνά – ακριβώς γι' αυτό θα μιλήσουμε στο άρθρο μας.

Επίδραση της ανταλλαγής αέρα στην αποτελεσματικότητα της μάθησης

Επιστημονικά επιβεβαιωμένο ότι με επαρκή ποσότητα φρέσκου αέρα οι μαθητές αρρωσταίνουν λιγότερο, είναι πιο δραστήριοι στα μαθήματα, θυμούνται καλύτερα το νέο υλικό. Αλλά με έλλειψη οξυγόνου αισθάνονται υπνηλία, κατάθλιψη, ευερεθιστότητα.

Δεδομένου ότι τα παιδιά τις εργάσιμες ημέρες περνούν έως το 80% του χρόνου στις αίθουσες διδασκαλίας, είναι σημαντικό να δημιουργηθούν άνετες συνθήκες παραμονής στο σχολείο, εξασφαλίζοντας αποτελεσματική ανταλλαγή αέρα.

Η αντίληψη των πληροφοριών στο μάθημα δεν εξαρτάται μόνο από την πολυπλοκότητα του θέματος, τη μορφή παρουσίασης της ύλης. Η έλλειψη οξυγόνου μειώνει τη συνολική νοητική δραστηριότητα, η οποία επηρεάζει την επίδοση των παιδιών

Η νομοθεσία ορίζει την περιοδικότητα επιθεώρησης του συστήματος αερισμού του σχολείου, ωστόσο ο ετήσιος έλεγχος δεν μπορεί να εξασφαλίσει έλεγχο της αποτελεσματικότητας της ανταλλαγής αέρα σε μεταβαλλόμενες συνθήκες, για παράδειγμα, κατά την αλλαγή της θερμοκρασίας του αέρα έξω, μετά την έναρξη της περιόδου θέρμανσης.

Η ένταση παροχής οξυγόνου μπορεί να μειωθεί με την παρουσία των παρακάτω παραγόντων:

• παλαιό κτίριο σχολείου είναι εξοπλισμένο με αναποτελεσματικό σύστημα αερισμού·
• πλαστικά παράθυρα χωρίς φεγγίτες, τα οποία εξασφαλίζουν στεγανότητα, δεν αφήνουν τον αέρα από το δρόμο να περάσει·
• παλαιωμένο σύστημα αερισμού ή η πλήρης απουσία του.

Αποδίδοντας την υπνηλία του παιδιού στον καιρό ή την εποχή, δεν πρέπει να ξεχνάμε την επαρκή ποσότητα οξυγόνου που πρέπει να εισέρχεται στον οργανισμό. Εάν το σύστημα αερισμού δεν ανταποκρίνεται στις λειτουργίες του, είναι σημαντικό να αερίζεται ο χώρος κατά τη διάρκεια του διαλείμματος ή να τίθεται το ζήτημα της δυνατότητας εξοπλισμού των παραθύρων με βαλβίδες εισαγωγής αέρα.

Βασικές λειτουργίες του αερισμού στο σχολείο

Για να εξασφαλιστεί αποτελεσματική ανταλλαγή αέρα, τα προϊόντα αποσύνθεσης πρέπει να αντικαθίστανται δυναμικά από μερίδες φρέσκου αέρα χωρίς μείωση της θερμοκρασίας στο δωμάτιο. Τα ανοιχτά παράθυρα τον χειμώνα δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν αυτό το έργο. Τα υπερθερμασμένα παιδιά που μπαίνουν σε αεριζόμενες αίθουσες θα κρυολογήσουν.

Η είσοδος του αέρα εξαγωγής συχνά πραγματοποιείται μέσω του διαδρόμου, των θυρών. Αυτή η παραλλαγή εισαγωγής θεωρείται μίας φοράς, καθώς η ποσότητα του αέρα που εξέρχεται αντιστοιχεί στον όγκο του εισαγόμενου.

Η ποσότητα διοξειδίου του άνθρακα στο επίπεδο 0,1% μειώνει την αποδοτικότητα. Με την αύξηση της συγκέντρωσής του στο 0,2%, παρατηρείται χρόνια κούραση, υπνηλία, πονοκέφαλος.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις των υγειονομικών κανονισμών, η εξασφάλιση της ανταλλαγής αέρα σε συνηθισμένες αίθουσες επιτρέπεται με φυσικό αερισμό. Στα εργαστήρια φυσικής, χημείας, εργαστηρίων, γυμναστηρίων επιβάλλονται υψηλότερες απαιτήσεις.

Πρότυπα ανταλλαγής αέρα στις αίθουσες διδασκαλίας

Κατά τον έλεγχο του συστήματος αερισμού στο σχολείο, λαμβάνεται υπόψη η αποτελεσματικότητα της ανταλλαγής αέρα, που καθορίζεται από το Σνιπ 41-01-2003, Σνιπ II-65-73.

Στα βασικά κριτήρια βάσει των οποίων αξιολογείται η αποτελεσματικότητα της λειτουργίας του αερισμού περιλαμβάνεται:

1. Ποιότητα αέρα – ένας επαρκής όγκος καθαρισμένων μαζών αέρα με χαμηλή περιεκτικότητα σε διοξείδιο του άνθρακα θα επιτρέψει στους εκπαιδευτικούς και στους μαθητές να συγκεντρωθούν στη μαθησιακή διαδικασία.
2. Συντελεστής ανταλλαγής αέρα – δεδομένου ότι κατά τη διάρκεια της μάθησης οι μαθητές κινούνται ελάχιστα, η άμεση αντικατάσταση των προϊόντων αποσύνθεσης με καθαρό αέρα θα τους επιτρέψει να αισθάνονται καλά.
3. Επίπεδο θορύβου – ο αερισμός δεν πρέπει μόνο να εξασφαλίζει αποτελεσματική ανταλλαγή αέρα, αλλά και να μην προκαλεί πολύ θόρυβο κατά τη λειτουργία.

Χαρακτηριστικό των σχολείων και άλλων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι η ύπαρξη αιθουσών με διαφορετικούς σκοπούς. Οι τάξεις διδασκαλίας, τα εργαστήρια χημείας, οι αθλητικές αίθουσες, τα γραφεία διδασκόντων και η κουζίνα έχουν μεμονωμένα πρότυπα ανταλλαγής αέρα.

Εκτός από τη διαφορετική χρήση, κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας οι χώροι διαφέρουν ως προς την πληρότητα, επομένως για τη συμμόρφωση με τα συνιστώμενα πρότυπα απαιτείται καταβολή προσπάθειας και διαρκής έλεγχος της τεχνικής κατάστασης του συστήματος.

Σε αντίθεση με τα ιδιωτικά κατοικημένα δωμάτια, δεν είναι δυνατόν να εξασφαλιστεί η εισαγωγή φρέσκου αέρα μέσω παραθύρων στα σχολεία, αφού το μεγαλύτερο μέρος του σχολικού έτους συμπίπτει με την ψυχρή περίοδο. Επομένως, ο κύριος ρόλος στη δημιουργία ανταλλαγής αέρα ανατίθεται στον αερισμό.

Για τον έλεγχο του συστήματος αερισμού και τον προσδιορισμό της αποτελεσματικότητάς του, λαμβάνονται ως βάση οι δείκτες των Υγειονομικών Κανονισμών:

• Πρότυπα αερισμού για αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήρια – τουλάχιστον 16 κυβικά μέτρα την ώρα προθερμασμένου αέρα (ανά μαθητή), για γυμναστήρια – 80 κυβικά μέτρα την ώρα ανά άτομο.
• Θερμοκρασιακό καθεστώς στις τάξεις πρέπει να κυμαίνεται μεταξύ – 18 – 22 °C.
• Συγκέντρωση διοξειδίου του άνθρακα δεν πρέπει να υπερβαίνει την τιμή 800 – 1 000 ppm.
• Μέγιστο επίπεδο θορύβου που δημιουργείται από τον αερισμό, δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 110 dB.

Στα εργαστηριακά δωμάτια, ο αέρας μολύνεται όχι μόνο κατά τη διάρκεια της ανθρώπινης δραστηριότητας, αλλά και από επιβλαβείς ουσίες που σχηματίζονται ως αποτέλεσμα χημικών αντιδράσεων. Επομένως, τα εργαστήρια πρέπει να εξοπλίζονται με συστήματα εξαναγκασμένου αερισμού, και ο αέρας από αυτά πρέπει να απομακρύνεται μέσω ενός ειδικού απαγωγού.

Η τουαλέτα πρέπει επίσης να τροφοδοτείται με πρόσθετο όγκο αέρα με εξαναγκασμό, ο οποίος, σύμφωνα με τις υγειονομικές απαιτήσεις, πρέπει να είναι:

• 25 κυβικά μέτρα την ώρα ανά ουρητήριο.
• 50 κυβικά μέτρα την ώρα ανά τουαλέτα.

Η παροχή αέρα πραγματοποιείται κάτω από την οροφή σε δωμάτια τυπικού ύψους, ενώ στα γυμναστήρια – σε ύψος τουλάχιστον 2 μέτρα από το δάπεδο. Η τήρηση των προτύπων θα βοηθήσει στην αποφυγή ρευμάτων.

Χαρακτηριστικά του ελέγχου αερισμού

Ο προσδιορισμός της αποτελεσματικότητας λειτουργίας του συστήματος αερισμού πραγματοποιείται από διαπιστευμένους οργανισμούς με τη βοήθεια υψηλής τεχνολογίας εξοπλισμού. Μετά την ολοκλήρωση του ελέγχου, διεξάγονται υπολογισμοί, βάσει των οποίων εκδίδεται εμπειρογνωμοσύνη.

Κατά τη διάρκεια της επιθεώρησης, πραγματοποιείται σύγκριση των ληφθέντων αποτελεσμάτων με τις κανονιστικές απαιτήσεις. Επιπλέον, αξιολογείται όχι μόνο η αποτελεσματικότητα του αερισμού, αλλά και η συχνότητα ανανέωσης.

Την υψηλότερη ακρίβεια μετρήσεων εξασφαλίζουν εξειδικευμένα όργανα. Για τη διεξαγωγή της επιθεώρησης μπορεί να συναφθεί σύμβαση με διαπιστευμένο οργανισμό.

Ο έλεγχος της τεκμηρίωσης που επιβεβαιώνει την αποτελεσματικότητα λειτουργίας των συστημάτων αερισμού, διενεργείται από τη Ροσποτρεμπνάντζορ. Σε περίπτωση παραβάσεων, η ευθύνη βαρύνει τη διοίκηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Εάν κατά τη διάρκεια του ελέγχου εντοπίζονται αποκλίσεις, οι επαγγελματίες παρέχουν συστάσεις για τη ρύθμιση του συστήματος. Από τη Ροστέχναντζορ διενεργείται έλεγχος της τεκμηρίωσης. Σε περίπτωση εντοπισμού ελλείψεων, η διοίκηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος αναμένει κυρώσεις.

Η συχνότητα, οι προθεσμίες διεξαγωγής ελέγχων, καθώς και τα πρότυπα, καθορίζονται από υγειονομικούς κανονισμούς:

• Η χρήση του συστήματος αερισμού επιτρέπεται μετά την εκτέλεση εργασιών έναρξης-ρύθμισης, λήψης τεχνικών φύλλων.
• Ο ΣανΠιν καθορίζει τη συχνότητα ελέγχου τουλάχιστον μία φορά το χρόνο ή κατά την παράδοση του αντικειμένου, και επίσης στα σχολεία, το σύστημα αερισμού ελέγχεται πριν από την έναρξη του σχολικού έτους.
• Τα φυσικά δίκτυα γενικού αερισμού ελέγχονται τουλάχιστον μία φορά κάθε 3 χρόνια.

Τα παραπάνω πρότυπα ισχύουν για εξαερισμό που λειτουργεί σωστά.

Όταν οι εργασίες θέσης σε λειτουργία δεν έχουν πραγματοποιηθεί ή έχουν πραγματοποιηθεί λανθασμένα, συχνά τα συστήματα εξαερισμού λειτουργούν με μειωμένη απόδοση.

Συμπεράσματα και χρήσιμο βίντεο για το θέμα

Το σχολείο είναι ένα αρκετά περίπλοκο αντικείμενο, και είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη οι ιδιαιτερότητές του κατά τη διαμόρφωση του εξαερισμού. Πέντε χρήσιμες συστάσεις που προτείνονται από επαγγελματίες στο βίντεο θα βοηθήσουν να εξασφαλιστεί αποτελεσματική ανταλλαγή αέρα και υγιής ατμόσφαιρα στις αίθουσες διδασκαλίας:

Όταν η οργάνωση της ανταλλαγής αέρα γίνεται σωστά, δεν θα υπάρξουν προβλήματα με τους ελέγχους εξαερισμού στο σχολείο. Ωστόσο, δεν έχει κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα τη δυνατότητα να εκσυγχρονίσει το σύστημα. Η ηλικία πολλών κτιρίων μετράται σε δεκαετίες και για την αναβάθμιση του εξοπλισμού απαιτούνται σημαντικά κεφάλαια.

Εάν έχετε θετική εμπειρία στην επίλυση του προβλήματος, μοιραστείτε την στα σχόλια. Επίσης, στο κάτω μέρος αυτής της δημοσίευσης μπορείτε να υποβάλετε ερωτήσεις στους ειδικούς μας και σε άλλους επισκέπτες του ιστότοπου σχετικά με το θέμα του άρθρου, να ζητήσετε συμβουλή ή να εκφράσετε τη γνώμη σας.